【姜堰教育】从“宛在水中央”走向“研在教中央”丨姜堰区教育局召开教科研部工作会议

沧浪

1月23日

       姜堰区教育局召开教科研部工作会议，区委教育工委书记、区教育局局长申海峰，区委教育工委副书记、区教育局副局长孙长春，区政府教育督导室副主任王东，区教师发展中心副主任沈小军，区教师发展中心副主任周建文，全体教科研部成员参加会议。

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申海峰围绕“研在教中央”，从可望、可及、可超越三个方面对教科研工作提出具体要求：



一 可望，就是要有“可望”的目标引领
       要建立清晰的目标体系，明确具有前瞻性和引领性的研究方向，指导学校、教师制定富有挑战性的目标指引，激励广大学校和教师积极投身教科研，让研究成果切实推动教学质量提升与教育创新发展；要优化“大教研”机制，聚焦学段贯通、学科融通，建立教研员教学指导反馈机制，实行教学质量包保制度，推进集体备课制度，构建“专家名师为引力、基层教师为主力、教研队伍为助力”的学习共同体，推动教研重心下移，专业力量下沉，形成“区校衔接、教研一体”联通模式；要构建常态反思机制，教科研部要每周召开工作例会，盘点工作进展，研究解决问题，调整优化策略，展现教科研部超越一般、卓尔不凡的能力水平。

二 可及，就是要有“可及”的实施路径
       要“研”之有物，主动研究学科知识、研究教师成长、研究课堂范式、研究学生发展，每个教研员每学期至少上好4节教研课、示范课，通过示范引领、课堂观察、高端培训，研究真问题、真研究问题，努力把研究成果转化为教育行政政策；要“研”之有理，既要研究教学本身、也要研究教育发展，既要研究本学段、也要研究全学段，既要研究学生共性发展、也要研究个性发展，争做“技术骨干”和“行业篙手”；要“研”而有信，要坚决破除“软状态”、锤炼“硬特质”，多出改革先锋、多出命题专家、多出教材编审，以自身硬实力提升知名度和话语权，不断增强专业自信，赢得领导相信，在学校、教师、家长、学生跟前树立威信。

三 可超越，就是要有“可超越”的信心
       要在项目机制上持续加劲，实施好优学社团、课后服务、跨学科学习等改革项目化推进机制，组建由教研员牵头的项目研究团队，列出课程项目清单，由学校“揭榜挂帅”，每个教研员挂钩联系项目基地校，实行项目绩效评估，定期举办成果发布，催生一批具有创新性、示范性和推广性的优质改革成果；要在教学改革上持续加力，以打造新时代“乐学”好课堂为引领，开展实证型区域教研，促进区域课堂教学改革，增强教师教学研究与教育科研意识，推动教学改革从“重点关注教学研究”向“教育全要素研究”转型，从“个体化、经验型”向“协同式、实证型”转型，从“个别化成长”向“团队性提升”转型，不断超越自我、超越过去；要在奖励激励上持续加码，突出“实绩论英雄”导向，落实好教研员奖励政策，激发教研员的积极性和创造力，用“精气神”铸就“金品牌”，共同为“活力教育、活力教研”贡献智慧和力量。

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       会上，孙长春明确了教科研部组织架构，并详细解读了各部门的职责要求和任务分工。



       教科研部党支部书记唐杰、教科研部主任章文丽等作表态发言。