张沐初中：“乐学”好课堂，携手共进步

泰无空

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在新课程理念下，课程设计重视探究、讨论、协作，利用卡片实践探究如何作重复排列组合，进一步分析并归纳出重复构成的组成要素和艺术形式。结合生活实践，小组合作在纸袋上设计一件重复构成作品，从基本形、方向、色彩、骨骼排列方式等方面入手，鼓励学生勇敢创新，感受重复构成的设计过程和制作特点。通过两次实践体验，启发学生认识重复构成的艺术美，提高艺术感知能力、形象思维能力和创作能力，形成初步的设计意识。

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# 教学点评 #

听课活动结束后，讲课老师先自评，听课老师再点评，总结在授课中的优点，找出存在的不足，针对问题提出具体的建议方法。

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听课老师评课：石老师这节校级“乐学”好课堂美术探索课，准备充分，活动丰富。老师乐教，学生乐学，是有意思；知识传承，启迪思维，是有意义；图文并茂，课件精美，是有技术；手脑并用，实践探究，是有品质。建议课堂教学中要进一步挖掘教材，寓情感态度与价值观于知识教学和能力培养之中。

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# 教研总结 #



新时代“乐学”好课堂，具备“有意义、有意思、有技术、有品质”四个方面的表征。教学设计强调意义建构、逆向设计；学习方式上强调任务驱动，倡导做中学、用中学、创中学；课堂管理体现技术、资源与学科教学的深度融合与创新发展；课堂情境用发展理念、表现任务、过程活动来评价师生。聚焦课堂变革，深度挖掘教材，致力培养学生核心素养，我校全体教师将不断进行“乐学”探索，提升教育教学能力

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