区教育局聚力提升学生核心素养

沧浪

        今年以来，区教育局坚持“五育并举”“三全育人”，着力提升学生核心素养，全面促进学生个性充分发展。
        一是守好立德树人主阵地。开足上好中小学思政课，整合利用校外德育资源，发挥爱国主义、革命传统等教育基地和各类公共文化设施的育人功能。制定中小学德育月度主题活动单，试点推行“德育导师制”，实施“家庭教育导师”培养计划，构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系。加强和改进青少年生命健康工作，提高心理健康课程实施质量，完善中小学生心理健康状况常态化监测、干预、处置、化解机制。
        二是把准全面发展主方向。区级层面成立校园文化专业指导团队，帮助学校梳理学校文化理念系统、物型系统，提升校园文化品位。构建融国家课程、地方课程和校本课程于一体的学校课程图谱，形成“一校一品一特色”课程建设格局。完善学科综合素养抽样调研、学科单项能力过关考核的学生综合素质监测体系。实施“大阅读”工程，打造“书香伴成长”教育阅读品牌，力争80%以上学校建成“书香校园”示范校。扎实开展省青少年体育“5621”计划，落实落细中小学体育课程管理，强化中小学生体质健康监测，综合推进青少年儿童近视防控工作。举办校园科技节、艺术节、读书节、体育节等，开设形式多样的特色社团活动，丰富学生校园文化生活。注重学生研学实践、职业体验，制定各学段劳动任务清单，培植一批基于劳动实践的跨学科学习课程群，建立“基地+学校+社会”劳动教育场所开放共享机制，破解中小学劳动教学资源匮乏问题。
        三是拓宽个性发展主渠道。贯彻落实泰州市“办好人民满意的教育”推进大会部署要求，坚持“党委政府主导、教育部门规划、基地学校实施、多方协同推进”的原则，扎实开展中小学创新人才贯通培养改革实验，坚持系统思维，打破学段壁垒，从人才选拔、课程开发、发展评价等方面，探索跨学校、跨部门、跨区域创新人才协同培养工作体系，逐步建立完善“小-初-高-大”拔尖创新人才贯通培养育人机制，聘请专家团队，聚焦数学、物理、化学、生物、信息学五大学科竞赛，优化创新课程设计，从初中学校选拔优秀学生，定期开展竞赛辅导、观摩学习、专业培训等活动。