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1什么是数字素养?
数字素养与技能是指数字社会公民学习工作生活应具备的数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新、安全保障、伦理道德等一系列素质与能力的集合。
2数字素养包括什么?
数字意识:内化的数字敏感性、数字的真伪和价值,主动发现和利用真实的、准确的数字的动机,在协同学习和工作中分享真实、科学、有效的数据,主动维护数据的安全。
计算思维:分析问题和解决问题时,主动抽象问题、分解问题、构造解决问题的模型和算法,善用迭代和优化,并形成高效解决同类问题的范式。
数字化学习与创新:在学习和生活中,积极利用丰富的数字化资源、广泛的数字化工具和泛在的数字化平台,开拓探索和创新。
数字社会责任:形成正确的价值观、道德观、法治观,遵循数字伦理规范。
3提出了哪些目标?
到2035年
全民数字化适应力、胜任力、创造力显著提升,全民数字素养与技能达到发达国家水平。
数字素养与技能提升发展环境显著优化,基本形成渠道丰富、开放共享、优质普惠的数字资源供给能力。
初步建成全民终身数字学习体系,老年人、残疾人等特殊群体数字技能稳步提升,数字鸿沟加快弥合。
劳动者运用数字技能的能力显著提高,高端数字人才队伍明显扩大。
全民运用数字技能实现智慧共享、和睦共治的数字生活,数字安全保障更加有力,数字道德伦理水平大幅提升。
展望2035——
基本建成数字人才强国,全民数字素养与技能等能力达到更高水平,高端数字人才引领作用凸显,数字创新创业繁荣活跃,为建成网络强国、数字中国、智慧社会提供有力支撑。
4聚焦四大应用场景
数字生活方面:家庭、社区、出行、购物等是人民群众高频生活场景。
数字工作方面:产业工人、农民、新兴职业群体、领导干部和公务员等是不同工作场景中的行为主体。
数字学习方面:针对不同年龄阶段、不同学历体系的数字教育培训场景。
数字创新方面:推动打造企业数字化竞争力,培养造就高素质数字人才队伍;积极探索数据驱动科研新范式。
5部署八大重点任务
加大优质数字资源供给:拓展数字资源获取渠道,做优做强数字教育培训资源,推动数字资源开放共享,促进数字公共服务公平普及。
打造高品质数字生活:培育数字生活新应用新场景,提高智慧社区和智慧家庭建设应用水平,深化数字应用适老化改造,加快推进信息无障碍建设。
提升劳动者数字工作能力:培育数字领域高水平大国工匠,提高农民数字化“新农具”应用水平,发展壮大新兴职业群体人才队伍,增强妇女数字工作竞争力,提升领导干部和公务员学网、懂网、用网能力。
促进全民终身数字学习:全方位提升学校数字教育教学水平,完善数字技能职业教育培训体系,搭建一批数字学习服务平台,加快提升退役军人数字技能。
提升数字创新创业创造能力:激发企业数字创新活力,完善数据驱动的科研创新模式,培育高水平数字人才。
筑牢数字安全保护屏障:增强网络安全、数据安全防护意识和能力,加强个人信息和隐私保护。
加强数字社会文明建设:提高全民网络文明素养,强化全民数字道德伦理规范。
加强组织领导和整体推进:加强统筹协调,举办提升全民数字素养与技能系列主题活动,开展理论研究和监测评估,组织工作试点和优秀案例征集,深化国际交流合作。 |
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