泰兴教师资格证报考需要注意的条件？

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很多教育学基础比较差的宝子 担心笔试科目二了，那么​‌‌今天小学长整理了一些必考点，快来扩充自己的知识吧~

教育研究方法中的“优缺点”

1.教育观察研究的优缺点
（1）优点：
①目的性:观察前有明确的观察目的，确定观察的范围、形式、方法。（有观察提纲）
②客观性:教育观察在自然状态下进行,研究人员不干预研究对象的活动,不改变对象的自然条件和发展过程，可靠性高。
③有翔实的观察记录:在教育观察的过程中,研究人员要通过描述记录法、取样记录法和行为检核表等对观察到的事实或现象进行详细的记录,以备研究、分析。
④观察的能动性:从大量教育现象中选择典型对象和条件，力求全面地把握研究对象的各种属性并以科学理论去分析、判断和理解观察结果。
⑤简便易行，适用于广大的研究范围。
⑥观察法不妨碍被观察者的日常学习、生活和正常发展,因此不会产生不良后果。
（2）缺点：
①不能判断“为什么”，只能说明“有什么”、“是什么”的问题（不深入）
②由于观察时间、情境的限制，在研究对象人数多且分散的情况下应用比较困难（样本限制）
③由于教育现象的复杂性且不断变化,观察中的归类、推论性结论太多，会影响研究的信度；
（对观察对象缺乏行为控制→不能控制无关变量）
④取样小，资料琐碎不易系统化，普遍性程度不高。要小心类推到其他总体中。（不普遍）
⑤易受观察者的主观因素的影响，观察结果的代表性不够。

2.问卷调查的优缺点
（1）优点：
①方便实用，省时省钱，收集资料快捷
②调查形式通常是匿名的，客观性强，较少受主试、被试交互作用的影响
③调查过程的标准化，调查内容的范围广、效率高
④便于整理归类，易量化，做量的统计处理，使调查结果具有一定的代表性。
（2）缺点：口诀：三个要求高，一个不深入
①对问卷问题、 要求高
②对被调查者的合作性要求高
③对被调查者的能力要求高（阅读理解能力）
④搜集资料往往是表面的，不能深入了解被试的内心世界

3.访谈调查的优缺点
（1）优点：
①灵活性强：访谈员可以根据访谈过程中的具体情况灵活控制问题的选排、重复或解释。
②能够使用比较复杂的访谈提纲
③能够获得直接、可靠的信息和资料
④不受书面语言文字的限制
⑤容易进行深入调查，可追问
（2）缺点：
①样本小、费用多、时间长、效率低，应用上受到一定的限制
②标准化程度较低，难以统计，不易量化处理
③调查过程容易产生偏差,影响访谈结果的客观性。
④不能完全消除受访者的心理顾虑,不能体现匿名的特点，无法控制被试受主试的种种影响。

4.教育实验研究的优缺点
（1）优点：
①人为地创造实验条件，可以观测到自然环境中不易观察到的信息,扩大研究范围。
②程序严格，便于重复验证，提高结论的科学性。
③实验法要求预设实验条件,明确区分变量加以控制，明确操作定义，可靠性高
④可以较大限度地发挥研究者的主动性，可扩大研究范围、取得比较可靠的研究结果
（2）缺点：
①严格控制的实验条件与真实的教育活动相差太远，环境失真
②由实验人员和实验过程带来一些负效应。eg:罗森塔尔效应(实验人员的期望会影响实验效果)、霍桑效应（被试知道自己正在被实验）、控制组效应
③不可避免地存在样本不足和被试选择偏差等局限性。

5.教育行动研究的优缺点
（1）优点：
①适应性和灵活性:简便易行，容许边行动边调整方案，不断修改，经过实际诊断，增加或取消子目标。（适应→教师本人；灵活→目的是否实现，不断调整计划）
②评价的持续性和反馈的及时性:强调评价的持续性，即诊断性评价、形成性评价、总结性评价贯穿整个研究过程。（过程性评价→可以不断调整计划）
③较强的实践性与参与性:教育研究与教育实践紧密联系。教育研究紧紧围绕着学校的真实的实际问题进行分析、研究和行动。由本人参与，可促进自身的专业发展。
④多种研究方法的综合使用:在较成功的行动研究中，可汇集多种研究方法的作用。
（2）缺点：
①研究的样本受到限制,不具有代表性
②自变量的控制成分很少,内外效度低，某些方面不符合科学性要求
③强调实际工作者与研究人员的相互合作,在实践中协调难度大