姜堰教育【履职这一年——带着调研上两会】高金凤：聚焦教育，让学生拥有幸福童年
全国政协委员、泰州市姜堰区实验小学教育集团校长高金凤，她认为，来自教育管理一线的所见所闻、全国同行间的交流探讨、社会各界的期待期许都是她做好履职工作的宝贵财富。今天的《履职这一年——带着调研上两会》，一起跟随高金凤委员的步伐，倾听她的履职故事。新学期开学，泰州市姜堰区实验小学处处洋溢着快乐的氛围，学校的“儿童号”航模教室里，科学老师陈奎正给学生们介绍着航模。校长高金凤拿着“学习笔记”本，一边记录，一边观察。“这一天全过程我就蹲在这个班，我观察班级孩子学习状况、老师工作状态、课间十分钟等，就是全流程蹲点去看。”高金凤说。
去年全国两会，高金凤提交两份和教育相关的提案，其中《关于进一步支持基础教育创新拔尖人才早期培养的提案》中的相关建议，被纳入到教育部《关于实施国家优秀中小学教师培养计划的意见》系统推进。这让高金凤很激动，她说：“有千里马，也要有伯乐，国家出台‘国优计划’，为创新拔尖人才的培养明确方向。目前我们姜堰区，小学以‘少年科技院’建设统整拔尖创新人才的早期培养，初中采用优学社团的形式，同时，我们也在认真做好小初衔接，为拔尖创新人才的贯通培养提供更为高效的途径。”
“高校长您好，我们正在打造‘堰阳天’课程，想请您来指导。‘堰’就是挡水的堤坝，我们检察机关愿当保护未成年人的‘堤坝’……”这是来自姜堰区检察院的电话，邀请高金凤去参加“司法进校园”论证会。高金凤说：“协同社会资源进校园开展安全教育很重要，原先这些部门创设的‘进校园’课程，系统性和目标性不是很强，经过不断研讨和多次打磨之后，部分课程已经渐渐成熟。”
从省内到省外，高金凤聚焦“基础教育学校中小学教研体系建设的现状”开展广泛调研。通过2000多份网络问卷和面对面座谈与走访，高金凤发现，当下的科学教育仍然存在缺乏专业师资、缺少系统课程等问题。“当前存在学生读实验、背实验现象，因为实验室配置不足、实验器材保障不足、科学老师实验操作能力支持性、支撑性也不足，还有科学教师大多以兼职为主，人员频繁变动增加了学科教师专业培训的复杂性，教学质量难免会打上折扣。”高金凤说。
近期，高金凤正在补充完善《关于加速推进在教育“双减”中做好“科学教育加法”》的提案。她建议将科学教育资源供给情况纳入政府教育督导内容，加快推进教师支架性用书编写、教师科学学习资源开发、科学教师身份认同激励措施制订等，“开发了科学教师学习资源库，可以推进老师学分制，修满了学分就可以获取证书，然后持证上岗，切实推进教师跨学科专业发展。为了增进教师身份认同，可以设立兼职教师‘持续任教奖’和科学教师初始职业津贴。”高金凤说。
作为来自教育一线的政协委员，在高金凤看来，立足本职工作，深入调研，一支笔写下的提案，关系着无数人的期盼。“我今年选取了在教育‘双减’背景下进一步加强保障科学教育加法的落地，以及关注青少年身心健康，我还在准备相关的主题性发言，争取能在教育界别发出我们基础教育人的声音。”高金凤说。
百年大计，教育为本，从教三十多年，高金凤始终行走在儿童身边，聚焦孩子的成长，为更多的孩子搭建成长的阶梯，通往更加美好的未来。
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