姜堰区行知实验小学2023秋学期数学学科第四次集体备课
姜堰区行知实验小学2023秋学期数学学科第四次集体备课课例展示11月10日，我校数学教研组开展了新学期第四次数学教研活动，上午第二节课，王凯雯老师上了一节校内教研课《认识线段》，全体数学教师参与听课活动。
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议课促提升
下午，全体数学教师集中梦想教室，针对王老师的数学课进行了点评：
毛志勇老师：
今天听了王凯雯老师《认识线段》一课，收获颇多。整节课，教者能把握教材的重难点，引导学生学会认识线段、判断线段、找身边的线段、折线段、画线段等，整节课注重学生数学表达能力和动手思维能力的培养，通过巧妙设计提问，提升学生发散性思考问题的能力。教学过程层次分明，环环紧扣，作业设计合理，教学目标达成度高，学生课堂获得感强。
http://pic.t56jy.net/pic/20231121/170055629570055_151.jpg 戚友凤老师：
王凯雯老师这节课教学设计巧妙，布局安排合理。整节课教师通过多种形式让学生认识线段、辨线段、找线段、折线段、画线段，充分调动学生的多种感官参与学习，课上学生思维活跃，勇于发表自己的意见与想法，教学重点突出，课上以“学”为主体，学生学得轻松快乐，教学目标达成度高。
http://pic.t56jy.net/pic/20231121/170055632271640_431.jpg 王松青老师：
王凯雯老师在新授《认识线段》这一课，从四个方面步步深入，教学有梯度，在学生操作将毛线拉直的时候让同桌相互比较一下，说一说，孩子很自然的就发现了线段是有长短的而且是直的。在认识长方形中的线段的时候，让孩子用水彩笔画出折痕，其实可以清晰的看出不仅物体的边可以看成线段，物体里面也存在着很多条这样的线段。这样对后面组合图形中的线段辨析会有一定的帮助，区分边和线段的区别，并且还提出“这条线段那么长，在这个长方形中会是最长的线段吗？”这个疑问，孩子非常感兴趣，迫不及待的就想到用尺子量一量去验证，对于“4个点连接每两点话一条线段，你能画出几条？”这个问题，引导孩子说出“有序”思考，学生也会体会到有序的思考会更好，但是什么是有序，如何有序，是学生的难点，所以，再让孩子充分发表意见以后，从一点出发，按照一点方向连接其他的点。 刘爱荣老师：
王凯雯老师这节课能够以学生为中心展开教学，课堂中充分发挥学生的自主性，学生参与度高，学习兴趣浓。王老师注重学生动手实践，让学生在实践中学习新知，掌握新知。例如让学生用正方形纸对折，找线段，再折找更长和更短的线段，学生在动手操作的活动中潜移默化的对线段的特征有了清晰的认识。王老师注意小组合作交流，注重一案三单的设计，课堂练习有坡度，符合学生认知规律。整节课，节奏紧凑，练习充分，教学效果好。 本次活动围绕“以学为中心”的课堂展开研讨，“以学为中心”目的就是要充分发挥学生的课堂主体性，提高学生的课堂参与度，使学生真正成为数学课堂的主人。这就要求教师要更新教育教学观念，给学生搭建自主学习的平台，以确保学生在高效的数学课堂中真正成为数学课堂的主人。
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http://pic.t56jy.net/pic/20231121/1700556372035689_454.jpg 集体备课。
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