娄庄小学举行记江苏省沙华中网络名师工作室第二十一次集中研修活动
5月19日，江苏省沙华中网络名师工作室及泰州市小学语文名师工作室成员齐聚姜堰区娄庄中心小学，围绕“文学阅读与鉴赏教学”这一主题开展了月度集中研修活动。此次活动送培送教至农村学校，其所在的第三教研站各成员校语文骨干教师代表也参加了观摩研讨。http://pic.t56jy.net/pic/20230522/1684721854195361_397.jpg
上午第一节课由泰州市实验小学丛龙梅老师执教三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》。丛老师依托课前的预学单，从辨音辨义入手，以生为本，帮助学生读准并理解本课多音字和生词。接着在“第一天故事情节”的学习中，通过圈、找、贴、读、讲、演等步骤，充分体会人物角色的鲜明特点“急”和“慢”，让学生自始至终都沉浸在有趣的故事情境中。丛老师紧扣新课标理念，把握单元要素“复述”，在理解文本的基础上，重点指导学生围绕故事情节、人物语言、动作、神情等进行复述，循序渐进地提高学生的复述能力。整节课，丛老师亲切自如，指导细腻，机智幽默，学生进步明显。
http://pic.t56jy.net/pic/20230522/1684721949334610_959.jpg 第二节课由兴化市上官河小学周智森老师执教六年级上册《桥》。他围绕主题“英雄赞歌”，精心创设文学体验情境，通过单元语文要素提炼大概念——“阅读小说，需要关注情节、环境对人物形象塑造的烘托作用”，精心建构“读懂小说写什么、怎么写、为什么写”阅读任务群，引导学生在自主、自为、自洽的完整的阅读过程中，不着痕迹地达成本课学习目标，潜移默化地提升阅读素养。整节课，课堂情境与文本情境同构共生，阅读体验与创意表达深度融合，主动学习与评价反馈前后贯通，学生思得深入，说得充分，读得动情，议得热烈，成为了主动的阅读者、积极的分享者和有思想的表达者。
http://pic.t56jy.net/pic/20230522/1684721977461313_657.jpg 第三节课由姜堰区第二实验小学康华校区郭建珍老师执教四年级上册《“诺曼底号”遇难记》。郭老师在充分调研学情的基础上，结合单元语文要素设计课堂学习方案。这节课上，郭老师以“哈尔威船长为什么没有与大家一起逃生”为探究话题，引导学生品读人物语言，辨析关键词句意蕴，深入感受船长“舍己救人”“镇定自若”“忠于职守”的精神品质。整节课上，学生在充分的朗读与言语品味中，浸入文学世界，丰富了生命体验，理解了文学形象，受到了美好情感的熏陶。
http://pic.t56jy.net/pic/20230522/1684722004229888_901.jpg 上午三节课后，导师沙华中对课堂进行了集中点评。他首先从文本特质角度分析了三篇课文，指出它们同属于具有故事性的文学作品。文学作品该怎么教？接着，他结合新课标，指出“文学情境与文学体验情境”的细微区别，指出文学体验情境要遵循整体性原则。他结合三节课的教学，提出要让学生沉浸到情境之中，开展角色体验，引导学生充分地理解、朗读、练习与展示，在文学体验情境中体会文本丰满的形象与丰富的意蕴。最后，他启发大家思考：如何利用课文情境的自身特性滋润儿童的精神品格，让儿童在文学体验活动中涵养健康向上的审美情趣，促成他们的精神成长。
http://pic.t56jy.net/pic/20230522/1684722030583759_766.jpg 导师沙华中带领全体学员进行了理论学习，共读《创意表达:文学阅读与写作融合点》这篇文章。深度研读了不同文体创意表达教学的落脚点，引导大家在实践中进行探索，从而更好地改进文学阅读与鉴赏教学。
http://pic.t56jy.net/pic/20230522/1684722070371231_79.jpg 随后，成员们围绕“散文类作品阅读与鉴赏教学”这一话题开展了沙龙，大家共话散文教学思路。“散文教学的儿童视角”“散文是生活的浪花”“散文的意象与情怀”，大家的视角不断开阔，讨论不断深入。
http://pic.t56jy.net/pic/20230522/1684722101390215_870.jpg
http://pic.t56jy.net/pic/20230522/1684722101396630_106.jpg
http://pic.t56jy.net/pic/20230522/1684722101401267_17.jpg 最后，导师沙华中和区教师发展中心叶荣根老师对学员的“教海探航”参赛稿件逐一进行了现场指导，旨在促进工作室成员潜心教研，笔耕不辍，让教学在理性思考中实现品质的提升。
http://pic.t56jy.net/pic/20230522/168472213323922_114.jpg
页:
[1]