仲韵课堂|地理|“大单元”教学培养学生高阶思维
课题：青藏地区--自然特征与农业授课时间：3月9日
授课地点：八（2）班
沈洁老师
授课老师的设计理念
本节课在八下第九章的第一课时，在青藏地区这一大单元下有总领的作用。这一课主要讲了俩部分，一是世界屋脊；二是高寒牧区和河谷农业区。通过这俩部分的讲解更深刻的让学生认识到了青藏地区的高寒特征和以畜牧业为主的农业。本着“以学生发展为本”的指导思想，以培养学生的创新能力和自学能力为目标，在教学中以学生为中心，遵循学生的心理规律，采用学生立探索，主动获取知识的过程，通过“创设情境---合作交流---解读探究-----应用拓展”完成本课教学。在教学中激发学生兴趣，使学习困难的学生有所收获，不爱动脑的学生乐于思考，学有所长的学生进一步提高。
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教学点评
活动结束后参与公开课的老师听完课，先从讲课老师自评，再到每一位听课老师依次点评，总结在授课中的优点，找出存在的不足，并针对问题提出了具体的建议方法。
“台上一分钟，台下十年功”，每一次高质量的课堂呈现，都是经过无数遍的打磨，是老师们互相切磋，不断前进，不断突破自我的过程。
张艾婷老师：
1、引课新颖。沈老师以一首欣赏歌曲《青藏高原》引入同时配有歌词和自然风光图一下子就把学生兴趣调动起来了。
2、学习目标明确。在大屏幕上出示学习目标，直观，醒目学生一目了然。如果能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
3、当堂训练。检测题有针对性、有价值。学生思路清晰，当堂完成任务，效率高。需要注意引导学生知识的积累。
李存珊老师：
1、自主学习任务明确。学生明确目标，精力集中，在预定的时间完成任务。老师巡回发现、指导、点拨，整个过程有条不紊，进行有效组织与适时调控。课堂容量还可以再加大一些。
2、合作探究。沈老师以模拟旅游一次青藏高原为题一下子调动了学生的积极性。学生合理分工，积极参与讨论，形成小组成果。老师及时点拨、引导、总结、升华。教师应积极引导，让每一个学生都参与到课堂中来。
3、学生发言积极畅谈本节课个人收获，感受，有独特见解。沈老师重在激励、点化、引领。效果极佳。 教研总结
此次教研活动反响很好，参加本次活动的老师们纷纷表示仲院初中地理教研组精心组织的这次学习交流活动，让大家对抽象模糊的“初中地理大单元教学”有了更形象、更深入的了解。学校今后将积极实践，勇于探索，继续发挥教育教学的引领示范作用。
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