教研活动|区第三教研站初中音乐集体备课活动在溱潼二中举行
区第三教研站初中音乐集体备课http://pic.t56jy.net/pic/20230228/1677569798829365_629.jpg
为充分发挥集体智慧，实现资源共享，促进教师深入研究教材，2023年2月24日，姜堰区第三教研站初中音乐学科集体备课活动在溱潼第二中学举行。
精心准备 现场展示
本次教研站集体备课是以七八年级的第一二两个单元作为备课主题。各主备人围绕备课主题尽心准备，分别从单元的教学内容、教学目标、作品分析、学情分析、以及重点难点等方面进行了认真的思考，现场以说课形式向大家进行展示。
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交流研讨 思想碰撞
全体备课人员围绕备课内容和同伴展示开展专题研讨，共同优化教学目标，寻找最优教学策略。
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周蓓蓓：在课堂教学中，根据七年级和八年级段学生的特点，认真上好每一堂课。要做到让学生们期待，喜欢音乐课堂。我们的音乐课应是内容丰富、充满情趣的，教师要做到语言优美，让学生展开丰富的想象，会用自己的肢体语言表达歌曲的内容，让他们充分活跃起来。在注重歌唱教学的同时，突出欣赏教学。由于受生活经历、文化素质、欣赏情趣、艺术修养的制约，因此教学时要做到循序渐进、层层深入，让学生对音乐有一个感悟的过程，体会思想情感，从音乐中悟出道理，从而提高学生音乐欣赏的能力、兴趣，并能够渗透德育教育，提高学生对真善美与假丑恶的辨别能力。
刘海涛：在八年级下册第一单元《长江之歌》教学设计上，引导学生用连贯而有气势的声音有感情地演唱、背唱《长江之歌》，赞颂祖国的母亲河。通过自主学习，尝试视唱歌谱，找出并唱准其中的附点、大跳音程；学会分析歌曲的音乐要素与结构，体验它们在颂歌类音乐表现中的作用。在表现歌曲中，激发学生对母亲河的赞美之情，在合作学习中，关注学生的情感表达。在音乐课堂上实施师生互动，有助于激发学生的学习热情和主观能动性，调动课堂气氛，形成良好的教学效果。全面激发学生的学习兴趣和主观能动性，深化教师对课堂教学的理解，从而实现良好的课堂效果。
王胜冕：七年级第一单元演唱歌曲《渴望春天》,需要引导学学生用有控制的声音,发出春天里美好的音色。这首歌音域不宽,旋律进行很适合发声,知短小的篇幅与多重复的乐句也适合练习视唱。从《渴望春天》开始,鼓励学生在上学期学习的基础上,科学地运用气息,巩固发声方法,避免喊唱或消极哼唱等倾向,挖掘学生唱歌次的潜力,帮助学生树立唱歌的信心。
许云鹏：八年级下册第二单元《踏浪》教学环节的设计上，要遵循音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。在教学中，学生可以通过观看图片和教师生动的讲述，感受自然的情怀；通过聆听，体会到活泼、快乐的情绪和美好的意境，产生了求之欲；在歌唱教学中，让学生去体会用和谐的演唱去表现出大海的宽阔、美丽、碧波滚滚、浪花飞溅的情景，从而对歌曲产生了浓厚的兴趣；小组合作学习中也要突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发了学生的创造潜能。
石慧：七年级第一单元欣赏《帕米尔的春天》和《春之声圆舞曲》时，让学生感受不同国家、民族、作者所描绘的不同风格的春天,同时,了解笛子、混合拍子、曲式、圆舞曲、作曲家等相关知识,理解音乐文化的多样性,拓宽人文素养。结合《春之声圆舞曲》第一小圆舞曲进行律动的体验,能加深对作品结构的理解。
夏雪露：八年级下册第二单元学唱歌曲《大海啊,故乡》前,可以聆听大海的声音、观看大海的视频或画作,感受大海的浩瀚与起伏,再欣赏此歌的范唱,体会人们热爱大海和故乡的情感。歌词句末的字如“讲、乡、长、方”要打开口腔。字尾 ang 要归韵。演唱时注意力度的变化,可以用元音“u”和“a”分别哼唱或伴唱歌曲的前后两段。
季美玲：七年级第一单元《渴望春天》的演唱要跟听赏很好地结合起来,感悟莫扎特作品美好的情感,以及动听的旋律、规范的手法,体验经典作品的永恒魅力。歌曲是八六拍子,又是弱拍起,学生接触较少,可以在听赏和视唱中,感受六拍子的节奏特点。《唱得响亮》节奏相对复杂,不一定进行视唱练习。如果把《渴望春天》与《唱得向亮》作些比较,也很有意思。
集体备课为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台。教师在集体备课中，可以凭借自己的经验和各自独特的表现形式，通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。
俗话说：“众人拾柴火焰高”。相信随着集体备课活动的深入开展，我们第三教研站全体音乐教师的教学业务水平和集体主义思想都将一步步得到质的提高。
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各主备人围绕备课主题尽心准备，分别从单元的教学内容、教学目标、作品分析、学情分析、以及重点难点等方面进行了认真的思考，现场以说课形式向大家进行展示。
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