赓续出彩志 踔厉向未来——姜堰区城西教育集团教育教学改革动员会
—姜堰区城西教育集团—赓续出彩志
踔厉向未来
教育教学改革动员会
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11月3日，姜堰区城西教育集团以“赓续出彩志 踔厉向未来”为主题，举行了教育教学改革动员会。
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张夏林副校长开设了《见微知著 润德无声》专题讲座。教育工作，德育先行。他解读了德育工作细微化特色，希望要做到目标更细致、要求更细化、课程更精细、管理更自主。他强调，在目标方面，基于“国家需要、学生发展、家长满意”的办学宗旨，制定“品格优良、身心健康、崇尚学习、主动发展、阳光担当、乐苦笃行”的学校德育总目标，继而依据学生的年龄特点，细化形成低、中、高三个梯级分目标。在要求方面，制定微德育成长细目及措施，将微德育目标细化到每一个学期，精确到每一堂课，让老师、班主任、年级组、班主任有抓手。在课程方面，分年级、分阶段精细化构建微德育课程，学科类（重学习习惯培养）、活动类（体验式、沉浸式微活动）、社团类（心理健康），发挥师生双主体作用，积极实行，课堂观察、师生评议、成果展示等。在管理方面，成立班委会、年管会等学生组织，发挥学生的作用让学生教育学生，自我成长。
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朱方焘副校长开设了《革故鼎新 以变促优》专题讲座，介绍了教学改革的基本内容、基本要求、基本方法。他强调差异化课堂变革，要求坚持四议备课**；坚持“三三三”课堂范式；引导学生坚持做到动嘴、动手、动脑。强调差异化辅导变革，要求在“精细”上下功夫，抓两头，促中间；发动学生辅导学生，分组承包制，满足学生个性化需求。强调差异化作业变革，要求围绕“精少”设计。每一份作业按照分层、弹性、质优、量少，四个要求校本化设计，刹住过多重复机械的作业减轻学生作业负担，既保证作业质量，也保证作业效果。
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杨根生副校长开设了《质量立校科研兴校》专题讲座，他强调研究课、作业、辅导、拔尖、新课标、新中考，更要研究学生，包括他们的生活环境、性格特征，思考如何有效引领学生思想。他强调在问诊化科研工作中，始终坚持“诊断—研究—应用—再诊断—再研究”基本流程。在具体工作中，紧扣“问诊”，有效开展问诊化校本教科研。通过对教育教学全过程的反省，及时发现问题，找出原因，以问题为抓手，确立研究内容；通过对校本化科研全过程问诊，及时把脉科研动态，寻求解决问题的有效策略；通过对校本化科研成果问诊，分析总结研究结果，及时修正，引领学校教育教学工作，推行研究成果。
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最后，肖维松校长开设了《赓续出彩志 踔厉向未来》的专题讲座。他从三个问题入手，引导全体教师改掉训练式教育教学方式，变为课程引领式思维教学，追求核心素养的培养。肖校长围绕“安全˙德育˙教学”三项工作，从存在问题、转变思路、具体要求三方面，指导全校教育教学工作。关于安全工作，肖校长强调变空泛为有的放矢，变盲目为精准，要了解情况，并分类造册；组织班级教师随时交流，定期召开会诊会；年级组专题教育教学活动不能少；呵护特殊学生。关于德育工作，肖校长强调教师要积极转换角色，积极开发德育微课程（包括沉浸式、体验式活动），注重学生习惯养成、训练，落实展示、奖励、年级训示、班级微班会等活动，努力创造“人人悟德，个个绽放”的城西微德育特色。关于教学工作，肖校长指出常见误区，包括所谓上课就是我老师讲，讲结论、讲方法，好学生标准就是上课听我讲，看我说，按我要求记、读、背、模仿……要求教师积极转变理念，由注重讲变为更注重想， 由贪多变为少而精，由关注整体变为更注重个性化。肖校长要求全体教师，谨记教学工作标准就是只有学生真正展开思维活动的教学才是真教学。对备课提出，一定要备怎么教，可以按单元、章节设计。要抓住通过什么让学生建构知识，而不是贪讲，死记硬背，训练练习。同时要备优生一周学习单。对个别辅导提出，抓两头，促中间，过关必须周周清。同时积极探索由“一对多”变“多对一”，调动学生积极性，发挥学生的作用。对作业提出，明确要求分层设计、限时完成、激励批阅、反思订正、精准辅导。肖校长希望全体教师做到不比时间比效果，不比讲多与少比思考，不比作业多与少比深度。坚持以学生是中心，让学生更多时间、空间思考。坚持分层引领，激发内驱力，培养知识建构能力。坚持分层呵护，营造温馨校园。
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姜堰区城西教育集团朝向“人人能出彩”的目标，确立“学生的需要就是工作”的信念，崇尚“尚智、乐苦、笃行”的精神，坚守“工作就是服务”的宗旨，坚守“工作就是幸福”的价值取向，将“有事做、能做事、做成事”当作工作意义，逐步构建起“工作就要创第一”的文化脉络，努力做到同样事不重复做第二遍，引领教师以高尚的教育情怀，精湛的专业能力，踏实的工作态度，开启鲜活的教育生活。
精湛的专业能力，踏实的工作态度，开启鲜活的教育生活 引领教师以高尚的教育情怀，精湛的专业能力，踏实的工作态度，开启鲜活的教育生活。
确立“学生的需要就是工作”的信念，崇尚“尚智、乐苦、笃行”的精神
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